李永智，以教育数字化为笔，绘就中国教育公平与质量新图景
教育部的李永智，以教育数字化为重要抓手，致力于绘就中国教育公平与质量提升的新图景，他锚定教育数字化转型方向，依托数字技术打破教育资源的时空壁垒，推动优质教育资源向薄弱地区、偏远山区覆盖，缩小区域、城乡、校际间的教育差距，在助力教育公平落地的同时，以数字化赋能教学模式创新、教育评价改革等，为教育质量升级注入数字动力，探索契合中国国情的教育现代化发展路径，让教育发展成果更广泛惠及全体民众。
在数字浪潮奔涌向前的时代,教育领域正经历着一场深刻的变革，而在这场关乎国家未来、民族希望的变革中，有一位躬身入局的探索者与引领者——李永智，他深耕教育信息化领域多年，始终以“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”为初心，用技术赋能教育，用创新破解难题，成为推动中国教育数字化转型的关键人物之一。
李永智与教育数字化的结缘,源于对教育现实痛点的深刻洞察，早年在基层教育工作的经历，让他亲眼目睹了城乡、区域之间教育资源的巨大差距：偏远山区的孩子围着一台老旧电视机上课，优秀师资难以跨越山海的阻隔，优质课程资源总是集中在少数名校……这些场景像一根刺，扎在他的心里，也让他坚定了一个信念：技术，或许是填平教育鸿沟最有力的工具。
带着这样的信念,李永智投身教育信息化建设，从“三通两平台”的落地推进，到国家智慧教育公共服务平台的搭建运行，他始终站在实践的最前沿，在他看来，教育数字化不是简单的“技术+教育”，而是要以数字化重构教育生态，让技术真正服务于“教”与“学”的本质，为了让优质资源真正“下沉”到最需要的地方，他带领团队走遍全国上百个区县，深入乡村学校调研师生需求：从乡村教师操作智能设备的实际困难，到留守儿童对互动课堂的情感需求，从不同地区网络覆盖的现实条件，到不同学段学生的认知特点，每一个细节都成为他打磨平台功能、优化资源供给的依据。
2022年,国家智慧教育公共服务平台正式上线，这背后凝聚着李永智和团队无数个日夜的心血，平台汇聚了海量的优质课程资源，从基础教育的名师课堂，到职业教育的实训教程，再到高等教育的精品慕课，甚至涵盖了家庭教育、特殊教育等多个领域，真正实现了“一个平台在手，优质资源全有”，更难得的是，平台始终坚持“公益普惠”的底色，所有资源免费向全社会开放，无论身处繁华都市还是偏远乡村，只要有网络，每个孩子都能听到名校老师的讲课，每个教师都能借鉴优秀的教学方法，在疫情防控期间，平台更是成为“停课不停学”的坚实支撑，让亿万学生的学习不被中断，这背后，离不开李永智团队的应急保障与持续优化。
但李永智从未将目光局限在资源的“供给端”，他更关注数字化如何真正改变课堂、赋能教师，他常说：“技术再先进，也替代不了教师的作用，但用好技术的教师，一定能更好地点亮学生。”为此，他大力推动教师数字素养提升工程，组织开展大规模的教师信息技术应用能力培训，探索“人机共教”的新型教学模式——在很多乡村学校，智能学情分析系统帮助教师精准掌握每个学生的知识薄弱点，双师课堂让城市名师与乡村教师共同备课、协同授课，虚拟仿真实验让抽象的知识变得直观可感，这些变化，不仅让乡村课堂“活”了起来，更让乡村教师有了成长的抓手，让教育质量的提升有了坚实的载体。
面对教育数字化的未来,李永智始终保持着清醒的认知，他在多个场合强调，教育数字化的核心是“人”，技术永远是手段，最终目的是培养适应数字时代的人才，他反对“为了技术而技术”的形式主义，呼吁教育数字化要回归育人本质，要关注学生的全面发展，要通过技术打破教育的“围墙”，构建人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，他依然在为推动教育数字化转型奔走，从政策建议的提出，到基层实践的指导，从国际交流中的经验分享，到前沿技术的教育应用探索，他的脚步从未停歇。
从一名普通的教育工作者,到教育数字化领域的领军者，李永智的初心从未改变：让教育的光芒，通过数字的桥梁，照进每一个角落，照亮每一个孩子的梦想，在他和无数教育工作者的努力下，中国教育数字化的画卷正徐徐展开，一个更加公平、更高质量的教育未来，正一步步从愿景变为现实。
